– 목 차 –

I. 서 론

II. 본 론
1. 과학적 태도
2. 과학과정
3. 놀이를 중심으로 지도방안

III. 결 론

참고문헌

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2. 과학과정 기술2.hwp
3. 과학적 태도1.hwp
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5. 놀이를 중심으로 어떻게 지도할 수 있을지 예시를 통한 설명.hwp
6. 놀이를 중심으로 지도할 수 있는 방법과 예.hwp
7. 유아과학교육의 개념.hwp
8. 서론 작성시 참조.hwp
9. 결론 작성시 참조.hwp

현대사회는 과학과 새로운 기술에서 국제적인 경쟁력을 갖추기 위하여 과학교육의 수월성을 차지하려 한다. 본래 기초 과학교육의 목적은 우수한 과학자나 과학 기술자를 양성하는 데 있기보다는 모든 사회 구성원인 보통 시민을 위한 과학지식을 이해하고 현실&#8226;사회적 상황에서 목적에 맞는 과학의 개념지식과 과정기술을 실용화 할 수 있는 민주시민으로 육성하는데 있다.
과학교육의 교육목표는 이상적인 인간형성의 의미로서 교육 전체가 갖는 목적관을 기초로 하여 설정되며 이는 국가나 사회의 교육이념, 자연과학과 인생의 관계, 과학의 본성에 대한 이해 등에 따라 여러 가지 교육목표가 설정될 수 있다. 그러나 일반적으로 교육이라 함은 개인이나 국가, 사회의 유지와 전진을 위한 지식이나 기술 등을 습득한 교사나 선배가 아직 그것을 습득하지 못한 미숙한 사람에게 가르치는 의식적인 활동을 말하는 것이다. 또한 교육은 인간의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키는 것이다. 따라서 교육목표란 변화시켜야할 인간의 행동특성을 명확히 인식하고 서술해야 한다. 다시 말하면, 학습활동을 통해서 학생들에게 지니게 하려는 특징적 행동들을 구체적으로 표현해야 된다.
과학은 본질적으로 과학적 지식과 탐구과정이라는 두 가지 측면으로 생각할 수 있다. 이 두 가지 측면은 서로 분리해서 생각할 수 없는 과학의 본질적 요소이다. 특히, 폭발적으로 증가하는 과학지식을 모두 가르칠 수는 없다. 따라서 시대적 변화에 대처하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르기 위해서는 과학의 기본개념을 이해시키고, 과학적 탐구능력을 신장시켜야 한다. 과학 활동은 탐구의 연속적인 과정으로 탐구능력은 유아 과학 교육 평가의 중요한 구성요인이다. 과학 활동에 참여하는 유아들은 사물을 다루고, 문제를 제기하고, 현재의 과학적 이론과 법칙, 원리와 개념에 비추어 설명을 검증하고, 기구를 조작하고 다룬다.
이 레포트는 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하였다.

II. 본 론

1. 과학적 태도

과학적 태도란 과학적으로 사고하는 습관으로서 문제를 해결할 때 또는 아이디어나 정보를 평가할 때 취하는 특별한 행동양식이다.

– 중략 –