Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 태권도의 정의

2. 태권도 수련의 목적 및 가치

3. 태권도의 교육적 효과

4. 인성의 개념
1) 인성의 정의
2) 인성 교육의 개념
3) 인성의 형성

5. 현대사회 인성교육의 필요성

6. KTA태권도 인성덕목
1) 자기가치 인성
2) 대인관계 인성
3) 사회정의 인성

7. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념
1) 태권도 인성덕목
2) 태권도와 인성과의 관계

8. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목 프로그램
1) ‘예시예종(禮始禮終)’ 프로그램
2) 태권도 실천인성 프로그램
3) 도덕성 향상 프로그램
4) 생활태도 개선 프로그램
5) 성취동기 프로그램
(1) 과업지향성
(2) 적절한 모험성
(3) 자신감
(4) 정력적 혁신성
(5) 자기 책임성
(6) 결과에 대한 관심도
6) 효의식 프로그램

9. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목 프로그램 적용 방안
1) 교과과목으로 채택
2) 인성덕목 체험
3) 정신 수양과 덕
4) 태권도 수련과 친사회적 행동
5) 인성덕목을 위한 태권도 지도자의 역할

10. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅱ. 본론

1. 태권도의 정의

2. 태권도 수련의 목적 및 가치

3. 태권도의 교육적 효과

4. 인성의 개념
1) 인성의 정의
2) 인성 교육의 개념
3) 인성의 형성

5. 현대사회 인성교육의 필요성

6. KTA태권도 인성덕목
1) 자기가치 인성
2) 대인관계 인성
3) 사회정의 인성

7. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념
1) 태권도 인성덕목
2) 태권도와 인성과의 관계

8. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목 프로그램
1) ‘예시예종(禮始禮終)’ 프로그램
2) 태권도 실천인성 프로그램
3) 도덕성 향상 프로그램
4) 생활태도 개선 프로그램
5) 성취동기 프로그램
(1) 과업지향성
(2) 적절한 모험성
(3) 자신감
(4) 정력적 혁신성
(5) 자기 책임성
(6) 결과에 대한 관심도
6) 효의식 프로그램

9. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목 프로그램 적용 방안
1) 교과과목으로 채택
2) 인성덕목 체험
3) 정신 수양과 덕
4) 태권도 수련과 친사회적 행동
5) 인성덕목을 위한 태권도 지도자의 역할

10. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

아동들의 대부분은 놀이를 통해 친구들과 함께 경쟁하고 사이좋게 협동하며 더불어 함께 살아가는 지혜를 배우게 된다. 아동들의 사회성과 정서에 관련한 교육은 단순히 교과서 교육 그리고 획일적인 교육만으로는 부족하다. 과거에서부터 지금까지 획일적 교육 그리고 교과서 교육에서 달성하지 못하는 다양한 소양교육을 위하여 교육적인 중재 프로그램이 지속적으로 개발되고 시행되어왔다. 이러한 관점에서 규칙적이고 정규적인 운동과 스포츠 활동도 궁극적 교육목표를 이룰 수 있는 효과적인 대안으로 인식되어 왔다. 그 중 태권도는 우리나라 고유의 전통 무예로서 그 근본은 꾸준한 수련 활동을 통하여 예의범절을 함양하고 나아가 전인적 인간 완성의 의미를 가지고 있다. 아동기의 지속적인 태권도 수련활동은 건강유지와 체력증진, 인격형성을 통한 인성개발과 사회성을 함양하는 무도인 동시에 스포츠이다. 또한 태권도는 무도 스포츠로서 계획적이고 합리적인 신체활동 및 정신수련을 통해 정서적, 지적, 사회적 측면에서의 발달을 도모하기 때문에 아동들의 교육적인 측면에서 중요한 역할을 하고 있다. 따라서 본론에서는 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안에 대해 서술해 보겠다.