Ⅱ. 본론

1. 아동과학지도란

2. 앞으로의 아동과학지도의 전망

3. 앞으로의 아동과학지도가 나아가야할 방향

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

교육의 질적 수준은 교사에 의존하며, 교사는 교육에 대한 신념이나 이념에 기초하여 교사가 어떤 교육 신념을 갖고 교육하느냐에 따라 교육의 질적 수준, 교수 방법, 평가가 다르게 된다. 따라서 유아의 과학능력은 교사의 교수방법에 따른 차이로 기인된다. 그러므로 아동과학지도의 목적은 가르치는 것이 아닌 직접 경험을 통해 과학적 지식과 탐구능력을 습득하고 과학적 태도를 함양하고 미래사회에 대처할 수 있는 문제해결 능력을 배양하여 과학적 소양을 발달시키는 것이며 과학 활동에 흥미와 관심을 갖게 하는 것이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 앞으로의 아동과학지도의 전망과 나아가야할 방향에 대하여 자신의 의견을 포함하여 서술해 보겠다.